この記事では、広島県内で相次いで発覚した教員による不適切行為と、制度の限界、教育現場に求められる再発防止の取り組みについて検証します。

身近で起きた“異変”をどう捉えるか

この事件は、あなたのすぐそばで起きたかもしれません。

教育現場で繰り返されてきた不祥事。報道されるたびに社会は一時的に騒ぎますが、その後、何がどう変わったのか、検証される機会は少ないのが現状です。

繰り返された事実に、今こそ私たちは向き合う必要があります。

相次いだ広島県内の教員不祥事

2022年｜庄原市立板橋小学校（福原優理容疑者・当時27歳）

修学旅行中の宿泊施設で、男子教諭が児童に対して不適切な撮影を行い逮捕されました。

• 処分：逮捕・送検、懲戒処分
• 改善策：宿泊引率の複数体制、個別行動の禁止
• 評価：再発防止策としては不十分との声

保護者の信頼を裏切り、児童が頼るべき大人の存在が崩れた事件でした。

2023年｜尾道市立向島中央小学校（池下竣紀教諭・29歳）

勤務外で商業施設にて女性の盗撮行為を行い、現行犯逮捕。

• 処分：停職、のちに懲戒免職
• 改善策：採用時の適性検査見直し、日常行動の記録強化
• 評価：制度的な綻びが浮き彫りに

対象は児童ではなかったものの、教職者としての倫理観・資質が問われました。

2025年｜広島市立小学校（中島健夫容疑者・38歳）

校内で女子児童に対する不適切な接触行為を行い、逮捕・送検。

• 処分：市教委による調査・保護者説明
• 改善策：心理面談の義務化、通報体制の再構築
• 評価：本格的な制度改革が始まった段階

子どもが違和感を抱いたときに、すぐ声を上げられる構造が求められています。

兆候は本当に見抜けなかったのか

不適切行為の「兆候」を採用時に完全に見抜くことは現実的ではありません。

しかし、現場での観察・記録・共有体制が脆弱だったことは否めません。

「違和感を感じていたが、誤解かもしれない」と黙ってしまう空気。

同僚間の監視や内部通報が機能していたとは言えず、組織内の黙認が温床となった可能性もあります。

“言ってはいけない”という空気

子どもが「言いづらい」「信じてもらえない」と感じる環境。

通報窓口が存在しても、それが「本当に頼れる場所」だと思えなければ、意味がありません。

同僚が同僚を通報することへの心理的ハードルも依然として高く、職場全体での意識改革が必要です。

謝罪だけでは終わらせないために

事件後、教育委員会が「再発防止に努める」と表明するのは常套句です。

しかし、実効性が伴わなければ、同様の事件が繰り返される可能性は消えません。

実際、2022年から2025年までのわずか数年間で、広島県内の小学校で3件の重大事案が相次ぎました。

形式的な謝罪と形式的な研修では、構造は変わらないという現実を突きつけられています。

制度を活かす運用と現場の声

心理面談やモニタリング制度が導入されても、それが形骸化すれば意味はありません。

現場の教員一人ひとりが、「子どもの違和感」を信じ、共有できる文化をつくる必要があります。

教育委員会、校長、教職員、保護者——誰か1人ではなく、全員の責任として再発防止に取り組むべきです。

記録し続けるという行動

声を上げられなかった誰かの代わりに、私たちは記録し続けます。

忘れないこと、語り続けること。その積み重ねが、誰かを守る力になると信じています。

あなたの学校では、“変だと思ったこと”を、共有できていますか？

参考文献・資料

• 週刊女性PRIME「3度逮捕の“盗撮”教師」2022年7月
• 中国新聞デジタル「小学校教員が女性盗撮容疑で逮捕」2023年3月
• TBS NEWS DIG「小学校教員が児童にわいせつ未遂」2025年6月
• 福原優理 事件詳細 – ThankYouLife
• 池下竣紀 懲戒処分 – 広島県教育委員会
• 中島健夫 容疑者報道 – TBS NEWS DIG

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